Este artículo fue publicado originalmente en el número de Mayo-Junio 2006 del periódico Defensor de los Niños, publicado por Action Alliance for Children.

The California Child Development CORPS (en español)

Traducción al castellano: Lucrecia Miranda

Maestros y proveedores de primera infancia se organizan para abogar por mejores salarios, beneficios, condiciones laborales y respeto professional

Perfil de los miembros: Valentina Feldman: “Somos la fuerza motriz”

Por Jessine Foss

Valentina Feldman, que ha sido maestra de guardería por muchos años, se unió a Corps tras leer un folleto informa tivo en una conferencia de CAEYC. Inmigrante proveniente de Rusia, Feldman trabaja en Holy Family Day Home de San Francisco. Aunque también está involucrada con CARES y el Programa de Mentores Maestros de California, afirma que decidió unirse a Corps porque los maestros “toman decisiones y resuelven problemas. Somos la fuerza motriz”. Feldman participó en las campañas de envío de postales de Corps en 2003 y 2005 para renovar las subvenciones a CARES.

Últimamente el preescolar universal ha estado en “la mente de todos”, dice. Feldman recolectó firmas de personas trabajando con ella para hacer que la Proposición 82 (ver Proposición 82: Preescolar para todos) pueda llevarse a votación. Le preocupa que la iniciativa pueda crear “estándares de aprendizaje que no sean apropiados en términos de desarrollo (infantil)”, si bien apunta a los beneficios para los niños—tales como el aprendizaje de herramientas socio-emocionales y, para niños aprendiendo inglés, más tiempo para dominar el idioma—y también a los beneficios para los maestros. “Más educación mejorará nuestro estatus y nuestra compensación”.

Corps hizo una encuesta entre maestros y proveedores sobre la Proposición 82 y los programas de preescolar para todos. A pesar de estar “ocupada participando con varias agencias”, Feldman aportó casi cien cuestionarios. Pidió a sus compañeros de trabajo que rellenaran los cuestionarios durante las reuniones de personal, puso a disposición de los padres algunos formularios en el área de recepción y se los llevó con ella a una reunión de maestros mentores y a un retiro de trabajo sobre liderazgo en desarrollo infantil, todos eventos a los que “tenía que ir, de todos modos”, cuenta. También envió formularios a la Asociación de Proveedores de Cuidado Infantil de San Francisco, y a CARES de San Francisco. Contestó a las preguntas de las personas respondiendo al cuestionario “lo mejor que sabía” cuando se le inquirió sobre cómo estarían afectados por la iniciativa maestros y proveedores.

Corps está planeando utilizar los resultados de este cuestionario y el conjunto de principios (ver arriba) en sus reuniones con los superintendentes de enseñanza de los condados para discutir qué puntos habrían de incluirse en los programas preescolares universales. Feldman cuenta con estar allí, donde piensa hablar sobre estándares de aprendizaje apropiados para las distintas etapas de desarrollo infantil y la jornada de cuidado de niños.

Agradecemos a Fundación Trio por su apoyo a esta página.

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Principios para el preescolar universal

El Corps presta su apoyo a la Proposición 82 (ver Proposición 82: Preescolar para todos) como un primer paso. Cuando los condados inicien la planificación de sus programas preescolares, sugieren los miembros de Corps, éstos deberían:

• Proveer cuidado infantil a tiempo completo a cargo de maestros y proveedores debidamente entrenados

• Pagar más a maestros y proveedores de acuerdo a su nivel de educación y experiencia

• Valorar la educación infantil temprana como importante para la prepar-ación para el trabajo con niños pequeños

• Valorar la diversidad del personal existente, entorno y estilos de enseñanza, y ofrecer apoyo para su desarrollo profesional

• Promover diversidad étnica y lingüística entre maestros y proveedores

• Asegurar que los programas de infantes y niños en los primeros años no se vean negativamente afectados por el preescolar universal.

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Haga conocer su opinión

• Sobre preescolar universal: únase a los miembros de Corps en sus reuniones con los funcionarios del condado para discutir qué puntos habrían de incluirse en los programas preescolares universales

• Sobre el presupuesto de California: únase a los miembros de Corps en las audiencias sobre el presupuesto y en sus campañas escribiendo cartas a los legisladores.

Para más información:

• A nivel del estado: Sara Hicks-Kilday o Susan Jeong, Working for Quality Child Care (Trabajando por un Cuidado de Niños de Calidad), 415-808-7327; cares@caccwrc.org

• Alameda: Marva Lyons, 510-521-3997; HappyMarva43734@cs.com o Margaret Costello-Chevis, 510-226-9414; mohavecomm@aol.com

• Butte: Paulette Fox, 530-876-8907; pjfx@strangecode.com

• Contra Costa: Stephanie Ratto, 925-689-5151, interno 204; lsratto@earthlink.net

• Fresno: Mary Malesani, 559-237-0688; Mmalesani@aol.com

• Humboldt: Polly Ramos, 707-825-0834; supercluck75@hotmail.com

• Los Angeles: Karen Spinosa, 310-514-2659

• Mono: Shea Vick, 760-873-6036; lotus265@aol.com

• Placer: Gayle Kelley, 530-889-2511; gakids@inreach.com

• San Francisco: Teresa Calle-Streicker, 415-821-7871; tcallestreicker@juno.com

• Santa Clara: Elaine Sabo, 408-263-8113; elainesabo@sbcglobal.net

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